Використання відео у навчанні, або Від пасивного перегляду до активної навчальної діяльності

Яким цілям зазвичай служить відео? З його допомогою можна максимально наочно візуалізувати об'єкт або процес, створити настрій і передати емоції. Але набагато важче спонукати глядачів «читати між рядків» – задуматися про концептуальні цілі і ідеї, приховані за красивою картинкою. А якщо глядачі – школярі, як звернути їх увагу на неочевидні речі і в результаті зробити відео ефективним засобом навчання і розвитку мислення?

12 фактів про творче мислення, яким не навчають у школі

Творчість – річ парадоксальна. Аби щось створити, людина повинна мати знання, але забувати їх, повинна бачити несподівані зв’язки у речах, але не мати психічного розладу, повинна важко працювати, але витрачати також час на безділля для накопичення інформації, повинна створити багато ідей, але більшість з яких є марними, повинна дивитися на одне і те ж, як усі інші, але побачити щось інше, повинна хотіти досягти успіху, але вміти також прийняти відмову, повинна бути наполегливою, але не впертою, повинна прислухатися до експертів, але знати, наскільки серйозно приймати їх поради до уваги.