ВЧИТЕЛІ ЯК УЧНІ: 6 ІДЕЙ ДЛЯ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ

Вчителі можуть вважають себе тими, хто навчається впродовж всього життя (life–longlearners). Щоб отримувати сертифікацію і підтримувати рівень свого професійного розвитку, вчителі повинні кожних кілька років проходити атестацію знань. Зазвичай, процедура виглядає наступним чином: збирається педрада або атестаційна комісія, заслуховують вчителя чи відвідують його уроки. З одного боку, це можливість для педагогів  підвищити їхню майстерність, а з іншого – не так багато вони отримують від подібної процедури.

15 ХАРАКТЕРИСТИК ВЧИТЕЛЯ XXI СТОЛІТТЯ

Останні технологічні досягнення вплинули на багато сфер нашого життя і змінили те, як ми спілкуємося, співпрацюємо, вчимося і, звичайно, навчаємо інших. Водночас ці успіхи розширили  наш словник, додали до нього визначення, наприклад, цифрових аборигенів, цифрових емігрантів, а також – “учителя XXI століття.”

12 фактів про творче мислення, яким не навчають у школі

Творчість – річ парадоксальна. Аби щось створити, людина повинна мати знання, але забувати їх, повинна бачити несподівані зв’язки у речах, але не мати психічного розладу, повинна важко працювати, але витрачати також час на безділля для накопичення інформації, повинна створити багато ідей, але більшість з яких є марними, повинна дивитися на одне і те ж, як усі інші, але побачити щось інше, повинна хотіти досягти успіху, але вміти також прийняти відмову, повинна бути наполегливою, але не впертою, повинна прислухатися до експертів, але знати, наскільки серйозно приймати їх поради до уваги.

25 способів підвищити мотивацію учнів і навчити їх мислити самостійно

Формування мотивації до навчання і навичок самостійного мислення (самостійної освітньої та дослідницької діяльності, планування тощо) в учнів - це цілі кожного вчителя. Без сумніву, у кожного педагога є своє «ноу-хау» в цій області, але іноді корисно надихнутися новою ідеєю і привнести в свою методику раніше не використані прийоми.

10 технічних тенденцій в освіті: нові педагогічні технології та електронні засоби навчання

Планшети, електронні книги, «розумні» годинники; персоналізація навчання, мережева освіта, «перевернутий клас» - подібні слова все частіше зустрічаються у лексиці шкільного вчителя. Деякі з цих технічних засобів і педагогічних технологій вже стали частиною освітнього процесу, іншим тільки належить відстоювати своє право на місце в загальному освіті. Які нововведення і відкриття чекають нас в 2015/2016 навчальному році? 

Інтерактивне навчання: типові помилки при створенні електронного освітнього контенту

Всім відомо, що електронне навчання без інтерактиву - досить нудний процес, мало чим відрізняється від роботи з звичайним підручником. Але не все те інтерактив, на що можна клікнути.

Дайте мені кілька додатків, і я переверну весь клас

Ви знаєте, що таке «перевернутий клас»? 

Напевно, це клас, в якому все догори дном. А якщо серйозно, то ми вам зараз пояснимо, що це за неподобство і як його досягти.

Словничок вчителя XXI століття

Ми багато пишемо про сучасні цифрові інструменти та технології, які змінюють освітню середу. 
Але біда в тому, що не всі знайомі навіть з їх назвами.

Значення позитиву у спілкуванні з дітьми

Значення повноцінного спілкування з дітьми для їх гармонійного розвитку

Яке співвідношення позитивних, підбадьорливих слів, які ви кажете своїм дітям, і незадоволень, наказів, критичних зауважень, попереджень і висловлювань, які спантеличують? Найчастіше частка негативу значно більше. Величезна кількість дітей стверджують: щоденний негатив є основою їхнього спілкування з батьками.

17 способів випадкового об'єднання учнів у групи. Як згрупувати дітей, щоб нікому не було образливо

Кожен вчитель використовуючи на уроках груповий метод роботи, стикався з проблемою об'єднання учнів у групи: цей процес сприймається дітьми емоційно, а часом, коли сама процедура не зрозуміла і не прийнята дітьми, викликає суперечки, виплеск негативних емоцій і втрату часу уроку.

Що таке майстер-клас

Учителю необхідно постійно вчитись, учитись один в одного. І кращим збудником для цього має стати взаємообмін професійним досвідом

Професійна майстерність завжди є плодом досить тривалої практичної праці вчителя. Але праці осмисленої, наповненої вдумливими роздумами над усілякими проблемами своєї професійної діяльності.